Refine
Year of publication
Document Type
- Doctoral Thesis (48)
- Master's Thesis (17)
- Article (12)
- Working Paper (11)
- Bachelor Thesis (5)
- Report (5)
- Conference Proceeding (2)
- Diploma Thesis (2)
- Habilitation (2)
- Book (1)
Language
- German (94)
- English (11)
- Multiple languages (1)
Keywords
- Evaluation (3)
- Lernen (3)
- Motivation (3)
- PHP (3)
- Unternehmensethik (3)
- Artificial Intelligence in Education (2)
- Berufsethik (2)
- Bioethik (2)
- Chemieunterricht (2)
- Datenbankentwurf (2)
- Datenbanksystem (2)
- Diagnose (2)
- Didaktik (2)
- Elektronische Unterschrift (2)
- Erwachsenenbildung (2)
- Feedback (2)
- Geschlechterforschung (2)
- Handlungskompetenz (2)
- Hibernate (2)
- Katholischer Religionsunterricht (2)
- Kompetenz (2)
- Kooperatives Lernen (2)
- Learning Analytics Dashboard (2)
- Lehrergeschlecht (2)
- Mathematikunterricht (2)
- Mikromobilität (2)
- Natural Language Processing (2)
- Notengebung (2)
- Ontologies (2)
- Pädagogische Psychologie (2)
- Religionsunterricht (2)
- Schularteffekt (2)
- Schwarmintelligenz (2)
- Schülergeschlecht (2)
- Selbstregulation (2)
- Serviceorientierte Architektur (2)
- Subjektive Theorien (2)
- Unterrichtsforschung (2)
- Video (2)
- Web Services (2)
- Web-Anwendung (2)
- e-Portfolios (2)
- evaluation (2)
- gender pupil (2)
- gender teacher (2)
- motivation (2)
- school grades (2)
- type of school effect (2)
- ACCESS <Programm> (1)
- Abendrealschule (1)
- Adorno (1)
- Adult Learning (1)
- Agent <Künstliche Intelligenz> (1)
- Aggression (1)
- Aggressionspräventionsprogramm (1)
- Air Conditioning Refrigerant (1)
- Akademisierung (1)
- Aktionsforschung (1)
- Aktive Verarbeitungsphasen (1)
- Aktuelle Lernmotivation (1)
- Algorithm (1)
- Algorithmen (1)
- Alltag im Mittelalter (1)
- Alpenvorland (1)
- Alphabetisierung (1)
- Anhänger (1)
- Anti-Aggressivitäts-Training (1)
- Argument (1)
- Argumentation (1)
- Argumentationstheorie (1)
- Argumentative Fähigkeiten (1)
- Argumentieren (1)
- Attention (1)
- Aufmerksamkeit (1)
- Autonomiebegriff (1)
- Autonomous Mobile Robots (1)
- Azyklischer gerichteter Graph (1)
- BPEL (Business Process Execution Language) (1)
- Baden-württembergischer Bildungsplan 2004 (1)
- Bedarfsermittlung (1)
- Befragung (1)
- Begabung (1)
- Behaltensleistung (1)
- Bellman-Ford (1)
- Beobachtungsverfahren (1)
- Beratung (1)
- Beratungskompetenz (1)
- Bern (1)
- Bernhard (1)
- Berufspraxis (1)
- Bestärkendes Lernen <Künstliche Intelligenz> (1)
- Biddulph (1)
- Bildungsbedarfermittlung (1)
- Bildungsforschung (1)
- Biologieunterricht (1)
- Biomedizin / Medizinische Ethik (1)
- Blended Learning (1)
- Boundary layer (1)
- Bruchrechnung (1)
- Bueb (1)
- CO2-Emission (1)
- Caritaswissenschaft (1)
- Caritaswissenschaften (1)
- Chancengerechtigkeit (1)
- Chiffrierung (1)
- China (1)
- Christliche Sozialethik (1)
- Computerunterstütztes Lernen (1)
- Current motivation (1)
- Curriculumentwicklung (1)
- Dateiorganisation (1)
- Daten-Synchronisation (1)
- Datenbank (1)
- Datenbank / Online-Recherche (1)
- Datenbank-Schema (1)
- Datenmigration (1)
- Delphi (1)
- Delphi-Method (1)
- Delphi-Technik (1)
- Denomination <Religion> (1)
- Deutschnote (1)
- Deutschunterricht (1)
- Diagnosekompetenz (1)
- Didactics of Biology (1)
- Didaktik der Geometrie (1)
- Differenz (1)
- Digitale Fabrik (1)
- Digitale Medien (1)
- Digitale Transformation (1)
- Digitales Geländemodell DGM (1)
- Digitalisierung (1)
- Dimensionsanalyse (1)
- Domain <Netzwerk> (1)
- Dutch English wars (1)
- Dynamisches Testen (1)
- E-Learning (1)
- E-Trailer (1)
- Educational Psychology (1)
- Ehe im Mittelalter (1)
- Einstellungsänderung (1)
- Electronic Commerce (1)
- Electronic Government (1)
- Elektrifizierter Anhänger (1)
- Elektrisch unterstützter Anhänger (1)
- Elektrizitätslehre, Elektrik, E-Lehre im Unterricht (1)
- Elementarbildung (1)
- Eltern (1)
- Elternverhalten (1)
- Emotion (1)
- Empirie (1)
- Empowerment (1)
- Energie (1)
- Englischunterricht (1)
- Enthalpie (1)
- Entropie (1)
- Erzieherinnenausbildung (1)
- Erzieherverhalten (1)
- Erziehung (1)
- Erzählen (1)
- Ethics, ethics education, heart, reason of the heart, education of the heart, leading a good life, philosophy of the lived body, moral psychology, cultural values, ethical judgment, unavailability of life, creatureliness (1)
- Ethik sozialer Beziehungen (1)
- Ethik, ethische Bildung, Ethikunterricht, Herz, Vernunft des Herzens, Herzensbildung, das gute Leben, Leibphilosophie, Weisheit, Moralpsychologie, kulturelle Werte, ethisches Urteil, Unverfügbarkeit, Kreatürlichkeit (1)
- Evangelischer Relig (1)
- Evangelischer Religionsunterricht (1)
- Evolution (1)
- Export (1)
- Fahrdynamik (1)
- Familienerziehung (1)
- Feldforschung (1)
- Forschungsprogramm subjektive Theorien (1)
- Fortbildung (1)
- Fragebogen zur aktuellen Motivation (1)
- Franz Josef Tripp (1)
- Frauen (1)
- Freizeit im Mittelalter (1)
- Frieden stiften (1)
- Game in the Middle Ages (1)
- Gelderland (1)
- Gender Mainstreaming (1)
- Generalisierung (1)
- Gentechnologie (1)
- Geographisches Informationssystem (1)
- Geschichtslandschaft (1)
- Geschichtsunterricht (1)
- Geschlechtergeschichte (1)
- Geschwister (1)
- Grasping (1)
- Groupware (1)
- Grundbildung (1)
- Grundlagen der Geometrie (1)
- Grundschulkind (1)
- Grundschulprogramm (1)
- Grundschulunterricht (1)
- Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht (1)
- Handlungsforschung (1)
- Handlungstheorie (1)
- Hauptschüler (1)
- Hebammen (1)
- Heterogenität (1)
- Hilsch-Rohr (1)
- Historical regional studies (1)
- Historische Landeskunde (1)
- Holländisch-englische Kriege (1)
- Hotzenplotz (1)
- Information Retrieval (1)
- Informationsmanagement (1)
- Inklusion (1)
- Intelligenz (1)
- Irreversibler Prozess (1)
- Isotopenmarkierung (1)
- Java (1)
- Java <Programmiersprache> (1)
- Jim Knopf (1)
- Kindertageseinrichtungen (1)
- Kirchliche Sozialunternehmen (1)
- Kohärenz (1)
- Kommunikative Kompetenz (1)
- Kompetenzentwicklung (1)
- Kompetenzentwicklung in Praxisphasen (1)
- Konfliktlösung (1)
- Konfliktregelung (1)
- Kooperation (1)
- Kraftstoffverbrauch (1)
- Krankenhaus (1)
- Kryptologie (1)
- Kulturraumforschung (1)
- LDAP (1)
- Landschaftsmodell (1)
- Largo (1)
- Lastenanhänger (1)
- Learning Analytics (1)
- Lehr-Lern-Forschung (1)
- Lehren (1)
- Lehrendenhabitus (1)
- Lehrerbildung (1)
- Lehrerhandbuch (1)
- Lehrerhandeln (1)
- Lehrerkompetenzen (1)
- Lehrkompetenzen (1)
- Lehrkultur (1)
- Lehrpersonenhandeln (1)
- Leistungsemotion (1)
- Lernarrangement (1)
- Lernbegleitung (1)
- Lernen im Erwachsenenalter (1)
- Lerngruppe (1)
- Lernmotivation; Leistungsmotivation (1)
- Lernstrategie (1)
- Lernstrategietraining (1)
- Lernsysteme (1)
- Lerntechnik (1)
- Lernumwelt (1)
- Lernunterstützung (1)
- Lernvoraussetzungen (1)
- Liebe im Mittelalter (1)
- Linsenabbildung (1)
- Literaturunterricht (1)
- Logik (1)
- Love in the Middle Ages (1)
- Längsschnitt (1)
- Mann und Frau im Mittelalter (1)
- Marco und der Hai (1)
- Marinegeschichte <Fach> (1)
- Mathenote (1)
- Matrosenschicksale (1)
- Mediation (1)
- Medien- und Bildungsmanagement (1)
- Mediendidaktik (1)
- Mehrsprachigkeit, Einstellungen, Lehrer, teachers’ beliefs, teaching strategies, teaching implementation, linguistic diversity, multilingualism, Germany, Sweden, Chile, Grade 4 (1)
- Melioration (1)
- Merleau-Ponty (1)
- Metakognition (1)
- Methode (1)
- Methodenentwicklung (1)
- Methodenkompetenzentwicklung (1)
- Migration als Herausforderung und Schule (1)
- Migration und Schulbildung (1)
- Migration und Schulbildung in Deutschland und Italien (1)
- Minimum Risk Routing (1)
- Mittelalter (1)
- Mobilität <Motiv> (1)
- Modell (1)
- Moodle (1)
- Moralisches Klima in Organisationen (1)
- Mündliche Erzählung (1)
- Nachhaltigkeit (1)
- Narrativität (1)
- Naturwissenschaftliche Konzepte (1)
- Naturwissenschaftliche Vorstellungen (1)
- Negativity (1)
- Netherlands naval history (1)
- Netherlands warships (1)
- Normierungsansätze (1)
- Normung (1)
- Oberschwaben (1)
- Observation based reinforcement learning (1)
- Offener Unterricht (1)
- Ontologie <Wissensverarbeitung> (1)
- Open Source (1)
- Optik (1)
- Orakel <Informatik> (1)
- PFK 9-14 (1)
- Paratext (1)
- Parental Behavior (1)
- Parents (1)
- Partizipation (1)
- Patient (1)
- Patientenzufriedenheit (1)
- Patientenzufriedenheitsmessung (1)
- Person-factors (1)
- Personalentwicklung (1)
- Personengebundene Einflussfaktoren (1)
- Personenkraftwagen (1)
- Persuasion (1)
- Persönlichkeit (1)
- Persönlichkeitsprofile (1)
- Pfadanalyse (1)
- Pflanzenernährung (1)
- Pflegebildungsforschung (1)
- Pflegelehrerbildung (1)
- Philosophie, philosophische Bildung, künstlerische Forschung, Verwissenschaftlichung der Philosophie, Posthermeneutik, Präsenz, Perspektive der ersten Person, Bildungsphilosophie (1)
- Philosophy (1)
- PostgreSQL (1)
- Practical Guides (1)
- Pragmatische Logik (1)
- Professionalisierung (1)
- Professionswissen, Fortbildung, (1)
- Programmierung (1)
- Programming (1)
- Projektunterricht (1)
- Protogeometrie (1)
- Protokoll (1)
- Prozessanalyse <Prozessmanagement> (1)
- Prozesskette (1)
- Präimplantationsdiagnostik (1)
- Präkonzepte (1)
- Pränatale Diagnostik (1)
- Public-Key-Infrastruktur (1)
- Quaestio-Theorie (1)
- Quaestio-Theory (1)
- Qualitative Forschung (1)
- Ratgeber (1)
- Realschüler (1)
- Recall (1)
- Rechtschreib-Scham (1)
- Rechtschreibleistung (1)
- Rechtschreibung (1)
- Recognition (1)
- Reflexion (1)
- Regionalforschung (1)
- Regionalgeschichte (1)
- Religionslehr (1)
- Religionslehrer (1)
- Religiosität (1)
- Retention (1)
- Risikomanagement (1)
- RoboCup (1)
- Robotik (1)
- Rogge (1)
- Routensuche (1)
- SAFARI-Modell (1)
- SCORM (1)
- SSV <Sprachtest> (1)
- Sachbuch (1)
- Satzgedächtnis (1)
- Scaffolding (1)
- Schulanfänger (1)
- Schule (1)
- Schulkind (1)
- Schulsozialarbeit (1)
- Schülervorstellungen (1)
- Scientific Concepts (1)
- Scientific Literacy (1)
- Scientific Preliteracy (1)
- Sekundarstufe I (1)
- Selbstgesteuertes Lernen (1)
- Selbstwirksamkeit (1)
- Semantische Modellierung (1)
- Sexualität im Mittelalter (1)
- Sicherheitskonzepte (1)
- Simulation (1)
- Social Bookmarks (1)
- Social Tagging (1)
- Sociodemographic influences (1)
- Software (1)
- Soziale Unternehmen (1)
- Sozialethik (1)
- Spektroskopie (1)
- Spiel im Mittelalter (1)
- Sport im Mittelalter (1)
- Sprache im Beruf (1)
- Sprachenlernen am Arbeitsplatz (1)
- Sprachentwicklung (1)
- Spracherwerb (1)
- Sprachförderung (1)
- Sprachliche Bildung (1)
- Sprachmentoring (1)
- Stationäre Altenhilfe (1)
- Stationäre Altenpflege (1)
- Steph (1)
- Sterbebegleitung (1)
- Steuerung und Regelung (1)
- Storytelling (1)
- Strahlenmodell (1)
- Strategie (1)
- Systemtheorie (1)
- TPACK; Makerspace; Digitale Medien; Lehrkräftebildung; Selbsteinschätzung; Leistungsmessung; MINT (1)
- Technische Bildung (1)
- Technisches Handeln (1)
- Testdatenerzeugung (1)
- Textkohärenz (1)
- Theaterpädagogik (1)
- Tiermedizin (1)
- Tod (1)
- Toulmin (1)
- Tourismus (1)
- Transfererfolg (1)
- Trauer (1)
- Trauerarbeit (1)
- Triple P (1)
- UMTS (1)
- Umfrage (1)
- Umkehrbarkeit (1)
- Untergrund <Bodenkunde> (1)
- Unterrichtsmethode (1)
- Unterrichtsplanung (1)
- Unterrichtsqualität (1)
- Unterrichtssituation (1)
- Usability (1)
- Usability Engineering (1)
- User-centered Design (1)
- ValueBased Leadership (1)
- Verbraucherzufriedenheit (1)
- Verhandlung (1)
- Verstehen (1)
- Video study (1)
- Videographie (1)
- Videostudie (1)
- Vorlesung (1)
- Vorschulkind (1)
- Vortex-Rohr (1)
- Vorverständnis (1)
- Weingart (1)
- Weingarten <Ravensburg> / Pädagogische Hochschule (1)
- Weisheit der Massen (1)
- Wellenmodell (1)
- Wissenschaftstheorie (1)
- Wissenschaftsverständnis (1)
- Wissenserwerb (1)
- Wissensmanagement (1)
- Wittgenstein (1)
- World Wide Web 2.0 (1)
- Wärmemenge (1)
- Zone der nächsten Entwicklung (1)
- Zufriedenheit (1)
- Zweiter Bildungsweg (1)
- Zweitspracherwerb (1)
- action research (1)
- adult education (1)
- aesthetics (1)
- aggressive behavior (1)
- argumentative Kohärenz (1)
- argumentative abilities (1)
- argumentative coherence (1)
- artistic research, philosophy education, philosophy of education, first-person perspective, non-scientific research (1)
- berufliche Bildung (1)
- berufsmoralische Kompetenz (1)
- bioethics (1)
- boundary layer (1)
- case study (1)
- chemistry (1)
- children (1)
- clinical riskmanagement (1)
- collaborative learning (1)
- collectively valid (1)
- communicative competence (1)
- competent diagnosis (1)
- comprehension (1)
- consulting (1)
- creative methodologies (1)
- culture space research (1)
- death (1)
- deutschsprachigen Raum (1)
- developement of competences (1)
- development of study programmes (1)
- didactics of geometry (1)
- didaktisches Modell (1)
- digitales Lernen (1)
- elementary school (1)
- elterliche Sprachwahl (1)
- emotion (1)
- empirical study (1)
- empirisch gestützte Curriculumentwicklung (1)
- energie (1)
- energy separation (1)
- entropy (1)
- everyday life in the Middle Ages (1)
- fast-track integration (1)
- foundations of geometry (1)
- from knowledge to action (1)
- genetic engeneering (1)
- geringe Literalität (1)
- gestufte Hilfen (1)
- glätten einer Landschaft (1)
- grief (1)
- handlungssteuernde Strukturen (1)
- heat (1)
- historical landscape (1)
- hive intelligence (1)
- hospital (1)
- i4X Framework (1)
- intelligence (1)
- intervention (1)
- klinisches Risikomanagement (1)
- kollektiv Geltendes (1)
- language development (1)
- language learning (1)
- language mentors (1)
- learning arrangement (1)
- learning prerequisites (1)
- learning strategies (1)
- lesson planning (1)
- literacy (1)
- längsschnittliche Videostudie (1)
- man and woman in the Middle Ages (1)
- marriage in the Middle Ages (1)
- mathematics (1)
- mathmatics (1)
- media for self-study (1)
- mentoring on the job (1)
- metacognition (1)
- methodische Beobachtungsverfahren (1)
- midwife (1)
- model for the empirically supported study programme development (1)
- modular mobile robot (1)
- mourning (1)
- narration (1)
- niederländische Kriegsschiffe (1)
- niederländische Marinegeschichte (1)
- nonverbale Intelligenz (1)
- parents (1)
- path analysis (1)
- patient satisfaction (1)
- patient satisfaction measurement (1)
- personality profiles (1)
- phonologisches Arbeitsgedächtnis (1)
- plant nutrition (1)
- pollutants in soil-plant systems (1)
- practical training (1)
- preschool children (1)
- prevention-program (1)
- produktive Verfahren (1)
- projects (1)
- protogeometry (1)
- radioactive tracers (1)
- reflection (1)
- regional history (1)
- regional research (1)
- research in nursing care (1)
- sailor fates (1)
- school (1)
- school social work (1)
- self-regulation (1)
- semi-automatisches Assessment (1)
- sexuality in the Middle Ages (1)
- spare time in the Middle Ages (1)
- sport in the Middle Ages (1)
- standardization approaches (1)
- subject German (1)
- teacher competencies (1)
- teacher handbook (1)
- teaching English (1)
- teaching competences (1)
- teaching competency (1)
- teaching situations (1)
- technical action (1)
- technical education (1)
- technologiegestütztes Lernen (1)
- the German- (1)
- theatre in education (1)
- transfer soil-plant (1)
- unterrichtsbegleitende Medien (1)
- valuebased leadership (1)
- verwaiste Eltern (1)
- vocational education of teachers at nursing care schools (1)
- vom Wissen zum Handeln (1)
- vortex tube (1)
- wisdom of crowds (1)
- Ästhetik (1)
- Ästhetische Bildung (1)
- Ästhetische Erziehung (1)
- Ästhetisches Dasein (1)
Die empirische Studie gibt ein Porträt der Studierenden der Theologie/ Religionspädagogik an den Pädagogischen Hochschulen und Universitäten in Baden-Württemberg, ihrer Einstellung zu Religion und Kirche und ihrer Vorstellungen von Religionsunterricht. Die Studierenden erwarten religiöse Information auf akademischem Niveau und zugleich Unterstützung in ihrer Suche nach religiöser Identität.
Vom Wintersemester 1998 / 1999 bis zum Sommersemester 2005 recherchierten und analysierten Studierende des ersten Semesters im Studiengang Soziale Arbeit der Hochschule Ravensburg-Weingarten im Rahmen einer Lernwerkstatt folgende zwei Fragestellungen: 1. Welche biologisch-organischen Gemeinsamkeiten und Unterschiede sind bei Frauen und Männern wissenschaftlich nachweisbar und 2. welche gesellschaftlich, kulturell und / oder religiös bedingten Diskriminierungen gibt es faktisch. Die Beantwortung dieser Fragen erforderte eine Auseinandersetzung mit Themen aus Bezugswissenschaften wie Biologie, Soziologie, Psychologie etc. Die Auseinandersetzung fand durch ein Literaturstudium, eigene Befragungen und vor allem durch Diskussionen in den studentischen Arbeitsgruppen statt. Das Ergebnis der Auseinandersetzung mit diesen Themenbereichen wurde im Sommersemester 2005 in dem vorliegenden, von den Studierenden selbst erstellten Lehrbuch festgehalten. Die fachliche Leitung oblag zwei Professoren der Fakultät Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege, Prof. Irmgard Teske und Prof. Dr. Hans Walz. Mit Prof. Dr. Theresia Simon (Studiengang Wirtschaftsinformatik) und Studierenden beider Studiengänge entstand ein elektronisches Lehrbuch, das als E-Book auf CD-ROM vorliegt. Zusätzlich existiert die hier veröffentlichte PDF-Version des „Lehrbuches von Studierenden für Studierende“.
In Teil I wird ein neuer, „funktional-operativer“ Versuch zum Aufbau einer Protogeometrie unternommen. Die Hauptaufgabe besteht darin, auf der Grundlage des technischen Vokabulars im Umgang mit Figuren auf Körpern (Flächen, Linien, Punkten) eine vorgeometrische Terminologie aufzubauen, um Formbestimmungen der Grundbegriffe „Gerade“ und „Ebene“ angeben zu können. Am Ende dieses Teils wird der methodische Anschluss der Protogeometrie an die axiomatische Geometrie eingehend diskutiert. Die historisch-kritischen Untersuchungen in Teil II haben zum Ziel eine Tradition protogeometrischer Fragestellungen und Entwürfe von Aristoteles bis zur Protophysik der Erlanger Schule aufzuweisen und zu erörtern. In Teil III erfolgt zunächst eine kritische Diskussion der Behandlung geometrischer Grundbegriffe von der Schule bis zur Hochschule. Nach einer Besprechung der Ansätze einer Operativen Geometriedidaktik werden protogeometrisch orientierter Entwürfe zur Einführung geometrischer Grundbegriffe betrachtet und schließlich auch neue, eigene Vorschläge zu deren Behandlung vorgestellt. Im letzen Kapitel wird die Verwandtschaft der „Operativen Phänomenologie“ der Protogeometrie zur „Didaktischen Phänomenologie“ von H. Freundenthal herausgestellt und für eine integrative Sicht von Geometriedidaktik und Philosophie der Geometrie plädiert.-
Die Notwendigkeit, die aus der Forderung nach einer effizienten Suchmaschine für tiermedizinische Präparate resultiert, liegt offen auf der Hand. Tierärzte, die einen Grossteil Ihrer Zeit damit verbringen müssen, seitenlange Wälzer nach geeigneten Präparaten zu durchforsten, während kostbare Behandlungszeiten verloren gehen, darf es in einer Zeit Datenbank orientierter Suchmaschinen nicht mehr geben. Ziel der Diplomarbeit ist die Neuentwicklung einer Medikamenten-Suchmaschine mit Volltext- und Indexsuchfunktionen.
Diese Arbeit entstand im Rahmen der Bemühungen der HS Ravensburg- Weingarten ein eigenes Team in der RoboCup Simulation League aufzustellen. Es ist eine der ersten Arbeiten an der Hochschule, welche sich mit der Machbarkeit von Lernmethoden in der RoboCup Domäne beschäftigt. Angestrebt wird dabei die Beantwortung der Frage, welches Lernverfahren die notwendige Performance besitzt, um in einem später entwickelten RoboCup Soccer Team, zum Einsatz zu kommen. Die Beantwortung der Frage sollte bald erfolgen, da ein Team mit Grundfähigkeiten bereits zur Verfügung steht, dieses jedoch aufgrund des Mangels an intelligenten Fähigkeiten noch nicht eingesetzt werden kann. In Folge dieser und weiterer Arbeiten soll entschieden werden, welches Lernverfahren schlußendlich in dem RoboCup Team zum Einsatz kommen wird. Das ausgewählte Lernverfahren muß dabei die nötige Leistungsfähigkeit haben - sollte aber auch weiterhin so einfach bleiben, daß das Lernen von vielen verschiedenen Fähigkeiten in einem angemessenen Zeitrahmen möglich bleibt.
Geschäftliche Vorgänge werden zunehmend mit Hilfe des Internets abgewickelt. Die eindeutige Identifizierung der Kommunikationspartner muss dabei gewährleistet sein. Die Möglichkeit, eine fremde Identität anzunehmen oder eine Unterschrift zu fälschen, muss ausgeschlossen werden. Insbesondere muss eine nachträgliche Abänderung eines unterschriebenen Textes von den Kontrollmechanismen bemerkt werden. Hierfür dient die elektronische oder digitale Signatur. Im Sinne des Signaturgesetzes sind <elektronische Signaturen> Daten in elektronischer Form, die anderen elektronischen Daten beigefügt oder logisch mit ihnen verknüpft sind und die zur Authentifizierung dienen. [SIGG] Eine Chipkarte oder Smartcard bietet eine geeignete Hardware für die elektronische Signatur. In der vorliegenden Arbeit geht es um die Integration von Chipkarten in das Online Bestellwesen der FH Ravensburg-Weingarten. Für die digitale Signatur ist eine zentrale Kontrollstelle, eine Certification Authority (CA), unbedingt notwendig. Für das Bestellwesen-System wurde daher eine eigene CA aufgebaut. Zur Veranschaulichung der Funktionsweise von Chipkarten, wurde ein Programm entwickelt. Mit Hilfe dieses Programmes ist es möglich die Kommunikationsabläufe von einzelnen Kommunikationsschritten darzustellen.
Minimum Risk Routing
(2007)
Ziel des Minimum Risk Routings ist die Berechnung eines kosten-optimalen Flugpfades zwischen zwei Wegpunkten innerhalb eines gegebenen operationellen Gebiets. Die Kosten des Flugpfades bestimmen sich dabei aus dem Grad der Sichtbarkeit im Gelände und aus dem Bedrohungspotential von durchflogenen Threats und Weglänge und daraus resultierenden Treibstoffverbrauch. Der Minimum Risk Router dieser Diplomarbeit wird vor ein dreidimensionales Problem gestellt. Er soll eine günstige Route durch das Gelände finden, deren Routenpunkte sowohl durch die geographische Länge und Breite als auch durch die empfohlenen Flughöhen über Grund beschrieben werden. Die Suche wird mit dem linearen Bellman-Verfahren realisiert.
Projektunterricht ist in der westlichen Welt als Unterrichtsmethode bekannt (Voß und Ziegenspeck 1999). Es ist auch klar, dass neben einem Zuwachs von Fachwissen auch noch andere Fähigkeiten, sogenannte „Soft skills“, wie Kreativität, trainiert werden. Man muss wissen, dass in China die Schüler nach Klasse 9 eine zentrale Aufnahmeprüfung für die Oberstufe der Mittelschulen und nach Klasse 12 eine landesweite Aufnahmeprüfung für Hochschulen ablegen. Die Prüfungen sind sehr wichtig für die chinesischen Schüler, da sie über die Zukunft der Schüler entscheiden. Aus diesem Grund ist die ganze Erziehung und Ausbildung in chinesischen Schulen nur auf diese Prüfungen ausgerichtet. Nun findet gerade eine Bildungsreform statt, um dies zu ändern (vgl. Hu 2002, Song 2002, Franke 2003). Dies ist eine große Chance, Projekte für den Mathematikunterricht in China zu erproben und ihre Durchführbarkeit zu erforschen. Es wurde festgestellt, dass durch die Beschäftigung mit Projekten die Auseinandersetzung mit den mathematischen Lerninhalten intensiviert wurde. Zur extrinsischen Motivation, Mathematik zu lernen kam auch noch die intrinsische Motivation hinzu. Auch meinen die Schüler nun, dass sie Mathematik nicht mehr so schnell vergessen werden. Durch das im Projekt gewonnene Selbstvertrauen der Schüler, kam es zu einer positiven Einstellung gegenüber den Mathematikstunden. Ebenfalls wirkte sich die Auseinandersetzung mit dem Projekt auf den sozialen Umgang miteinander aus: die sonst so verbissenen, als Einzelkämpfer bekannten, chinesischen Schüler wurden teamfähiger und hatten kreative Lösungen parat. Neben den Erfolgen gab es aber auch Probleme: Die starren Stundenpläne an chinesischen Schulen sind ein großes Hindernis für die Projektdurchführung. Wenn ein Lehrer eine Mathematikstunde für ein Projekt verwendet, sieht er die Gefahr, den Anschluss an die Parallelklasse zu verlieren. Bislang wurden daher kaum Mathematikstunden für Projekte verwendet. Wir haben nur in Selbststudiumsstunden nach dem regulären Unterricht und in Stunden wie Musik und Sport, in denen es keine Prüfungsbelastung gibt, Projekte durchgeführt. Es wurden auch Projekte in der Freizeit durchgeführt. Viele Schülerinnen und Schüler sind freiwillig gekommen. Wir haben auch versucht, fächerübergreifend zu arbeiten, um von den beteiligten Lehrern Stunden zu bekommen. Dies scheiterte jedoch. Die Lehrer haben uns zwar wissenschaftlich unterstützt, aber es wurden keine Unterrichtsstunden abgegeben. Die chinesischen Lehrkräfte interessieren sich zwar durchaus für den Projektunterricht, aber nur junge Lehrer haben Lust, diesen auch tatsächlich durchzuführen. Die älteren Lehrer meinen, dass die Projekte für die Prüfungen kaum etwas bringen, deswegen sind auch nicht alle Lehrer bereit, den Schülern frei zu geben, da die Lehrer in China an den Leistungen ihrer Schüler bei den zentralen Prüfungen gemessen werden. Schwierigkeiten haben chinesische Schüler bei der Planung und Durchführung ihrer Gruppenarbeit. Sie sind daran noch nicht gewohnt, und auch die Lehrer können kaum Hilfe dazu geben. Ebenso zeigen sich größte Probleme bei der Präsentation der Projektergebnisse. Die chinesischen Schüler wollen ihre Präsentation ablesen, nicht frei vortragen. Die Untersuchung hat gezeigt, dass der Projektunterricht den chinesischen Schülern und Lehrern sehr gut gefallen hat und sich dabei die Einstellung zur Mathematik positiv geändert hat. Bei der Durchführung selbst gibt es teilweise noch Probleme. Wir denken aber, dass der Projektunterricht durch seine besondere Struktur in China dazu beitragen kann, dass die kreativen Potentiale der Schüler freigesetzt werden.
Die theoretisch-empirische Bestimmung der Schulsozialarbeit versucht die Brückenfunktion von Schulsozialarbeit zwischen den unterschiedlichen, teilweise konträr arbeitenden Disziplinen Schulpädagogik und Sozialpädagogik aufzuzeigen. Das Inkrafttreten des Kinder- und Jugendhilfegesetzes von 1991 bot die Grundlage für einen Perspektivenwechsel und ein verstärktes Aufeinanderzugehen. Im historischen Verlauf zeigte diese Verbindung stärkere, aber auch schwächere Ausprägungen und orientierte sich stets an der zeitlichen Logik. Schulsozialarbeit, als mittlerweile von beiden Seiten geschätzte Institution, die inhaltlich der Jugendhilfe und räumlich der Schule zugeordnet ist, gewinnt mit zunehmender Verbreitung von Ganztagesschulen immer mehr an Bedeutung. Die regionale Bestandsaufnahme zeigt praktizierte Kooperationsformen, die sich als eine an den jeweiligen lokalen Bedürfnissen und Möglichkeiten ausgerichtete Praxis darstellt. Gelingende und hemmende Ansatzpunkte einer Kooperation spiegeln sich in der großen Angebotspalette von Schulsozialarbeitsprojekten, in verschiedenartigen infrastrukturellen Rahmenbedingungen und machen gleichzeitig die unterschiedlichen Funktionslogiken beider pädagogischer Professionen deutlich.
Praxisphasen haben in der deutschen Lehrerbildung eine große Bedeutung und sind integraler Bestandteil der ersten und im Besonderen der zweiten Ausbildungsphase. Bislang liegen allerdings nur wenige empirische Arbeiten zur Untersuchung der Wirksamkeit von Praxisphasen innerhalb der Lehrerbildung vor. Die vorliegende Studie versucht diesem Forschungsdesiderat nachzukommen und untersucht die Entwicklung unterrichtlicher Handlungskompetenzen von Lehramtsstudierenden, die zu einem frühen Zeitpunkt im Studium ein einjähriges Praktikum an einer Grund- bzw. Hauptschule absolvieren. Im Theorieteil der Arbeit wird der Forschungsstand zur Kompetenz- und Standarddebatte aufgearbeitet und Diskussionslinien der theoretischen und empirischen Modellierung unterrichtlicher Handlungskompetenzen dargestellt. Methodisch handelt es sich um eine längsschnittlich angelegte Videostudie, die niedrig- und hoch-inferente Beobachtungsverfahren integriert. Die genannten Methoden kommen dabei zu einer differierenden Ergebnislage: Während im niedrig-inferenten Modus keine Entwicklungen über die Zeit festgestellt werden konnten, gelangen hoch-inferente Qualitätseinschätzungen zu signifikanten Ergebnissen im längsschnittlichen Vergleich. Die empirische Befundlage wird im Schlussteil der Arbeit auf einer inhaltlichen und methodischen Ebene interpretiert.
Ziel der Arbeit war es ein möglichst umfassendes Bild naturwissenschaftlicher Lernvoraussetzungen von Schulanfängern zeichnen, sowie die Wissensentwicklung innerhalb der Grundschulzeit zu dokumentieren. Dabei sollte der Einfluss außerschulischer Bedingungsvariablen auf die vorschulischen als auch schulisch vermittelten Kenntnisse erhoben werden. Folgende Forschungsfragen standen im Mittelpunkt: • Über welches vor- und außerschulisch erworbene Wissen, über welche Vorstellungen und Fertigkeiten verfügen Kinder zum Zeitpunkt der Einschulung? • In welchem Ausmaß bestimmt der soziokulturelle Hintergrund das Vorwissen der Kinder? • Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Vorwissen, der Intelligenzleistung und den Fertigkeiten der Kinder? • Über welchen naturwissenschaftlichen Wissenszuwachs verfügen die Kinder am Ende der Grundschulzeit? • Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Vorwissen und dem späteren schulischen Lernerfolg? • Entspricht der gemessene Wissensstand auch der schulischen Leistungsbewertung? Im Vordergrund der Untersuchungen stand die Entwicklung eines standardisierten Fragenbogens auf Grundlage der inhaltlichen Vorgaben des neuen Bildungsplans für Grundschulen in Baden-Württemberg. Der 73 Fragen umfassende Interviewbogen (Multiple-choice) wurde über zwei Vortests entwickelt. An der Untersuchung nahmen insgesamt etwa 120 Grundschulkinder unterschiedlichen örtlichen und soziokulturellen Hintergrunds teil. Innerhalb der Hauptuntersuchung wurden drei erste und zwei vierte Klassen befragt. An die quantitative Untersuchung der Erstklässler zum Schuljahresbeginn schloss sich am Ende des Schuljahres die Erhebung der Kenntnisse der vierten Klassen im Sinne einer Quasi-Längsschnittstudie an. Aufgrund der Befunde der Vor- und Hauptuntersuchungen wurden schließlich spezifische, defizitäre naturwissenschaftliche Konzepte innerhalb einer qualitativen Vertiefungsstudie erhoben. Folgende Ergebnisse der Untersuchungen lassen sich formulieren: • Die Schulanfänger verfügen im Bereich der stofflichen Natur deutlich messbar über die geringsten Kenntnisse. Das trifft besonders bei Aufgaben zu, die eine Teilchenvorstellung implizieren, wie stoffliche Zustände und Veränderungen bei denen unsichtbare Stoffe entstehen (Phasenübergänge, Gasvorstellung). • Im Bereich der belebten Natur ist das Wissen zum inneren Aufbau von Lebewesen (Anatomie) und zur Funktion von Organen gering ausgeprägt. • Die Schulanfänger schließen primär vom äußeren Eindruck auf die innere Beschaffenheit von Lebewesen, Alltagsgegenständen und Stoffen. • Innerhalb der Untersuchungen ließen sich zu Phänomenen der unbelebten Natur kaum animistisch-beseelte Erklärungsansätze beobachten. Die (bildlichen) Darlegungen basierten in der Regel auf objektivierten und ausbaufähigen Konzepten und Erhaltungsvorstellungen. • Das Vorwissen steht in direktem Zusammenhang mit der Schulbildung der Eltern. • Kinder aus einem bildungsfernerem Elternhaus oder mit Migrationshintergrund verfügen über signifikant weniger Vorwissen. • Das vorhandene Wissen und die soziale Herkunft stehen in keinem direkten Zusammenhang mit der intellektuellen Leistungsfähigkeit der Kinder. • Kinder, die im Wissenstest weit überdurchschnittlich abschneiden, verfügen über ein hohes Maß an praktischen Fertigkeiten als auch intellektueller Leistungsfähigkeit. • Es zeigen sich keine geschlechtsspezifischen Unterschiede, weder im Wissen noch in der Intelligenz oder bezüglich der vorhandenen Fertigkeiten. • Unabhängig vom sozialen Hintergrund kann innerhalb der Grundschulzeit bei allen Probanden ein deutlicher Wissenszuwachs von etwa 60% beobachtet werden. • Der festgestellte Leistungsunterschied der Schulanfänger in Abhängigkeit vom sozialen Milieu bleibt über die Grundschulzeit erhalten. (Die dispositionalen Wissensdefizite können durch die schulische Intervention nicht angeglichen werden.) • In der schulischen Leistungsbewertung werden Kinder mit Migrationshintergrund,im Vergleich zu anderen Kindern,zu gut beurteilt.
Zielsetzung dieser Arbeit war es, einen Beitrag zur kritischen Standortbestimmung und Reflexion biologiedidaktischer Praxis im Überschneidungsbereich Gentechnik und Ethik zu leisten. Dabei wurde der Frage nachgegangen, in welcher Weise die Biologiedidaktik und damit auch der Biologieunterricht in den vergangenen drei Jahrzehnten auf die Fortschritte der Gentechnik und die damit verbundenen ethischen Herausforderungen reagiert haben. In diesem Zusammenhang interessierte, welche gentechnischen Verfahren und Anwendungen zu welcher Zeit in den Biologieunterricht Eingang fanden. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf der Erörterung der Frage, wie seither in der Biologiedidaktik mit ethischen Problemstellungen verfahren wurde. Die Erörterung dieser Fragestellung erfolgte zum einen anhand von Unterrichtsvorschlägen zur Gentechnik, die in biologiedidaktischen Zeitschriften veröffentlicht wurden. Zum anderen wurden biologiedidaktische Konzeptionen zur strukturierten Bearbeitung bioethischer Fragestellungen einer kritischen Würdigung unterzogen. Dabei erlaubte die Bestandsaufnahme der Unterrichtsvorschläge eine Beurteilung des in den Unterrichtsvorschlägen vertretenen Themenspektrums. Die Rekonstruktion der in Unterrichtsvorschlägen empfohlenen Umgangsweise mit Problemstellungen der Gentechnik ermöglichte eine Einschätzung der Unterrichtspraxis. Die Untersuchung biologiedidaktischer Konzeptionen zur strukturierten Bearbeitung bioethischer Fragestellungen gestattete einen vertiefenden und klärenden Einblick in die von der Biologiedidaktik empfohlene Umgangsweise mit bioethischen Fragen.
Die von Arbeitgebern, Hochschulpolitik und Curriulumentwicklung geforderte bedarfsgerechte Entwicklung von Studiengängen stellt die Hochschulen nicht zuletzt im Zuge des Bologna-Prozesses vor große Aufgaben. Die vorliegende Arbeit widmet sich dieser Themenstellung und modelliert auf der Grundlage theoretischer Erkenntnisse und empirischer Forschungsmethoden eine bedarfsorientierte Studiengangsentwicklung. Es wird ein Modell entwickelt, das eine empirisch gestützte Studiengangsentwicklung in drei Phasen vorsieht. Für die zentrale Phase der Bedarfsermittlung wird die Delphi-Methode gewählt. Aufbauend auf einer eingehenden Analyse der Methode für den Einsatz in der Bedarfsermittlung und entsprechenden methodisch-wissenschaftlichen Überlegungen wird ein Konzept für eine triangulativ angelegte Delphi-Studie entwickelt, anhand derer zentrale curriculare Entscheidungen in einer Studiengangsentwicklung (Kompetenzziele, Studieninhalte, strukturelle Merkmale wie Module etc.) empirisch begründet getroffen werden können. Im zweiten Teil der Arbeit wird das Modell am Beispiel einer Studiengangsentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten erprobt und detailliert vorgestellt. Dabei wird neben der konkreten Entwicklung eines neuen Studiengangs die gewählte Methodik des Modells reflektiert und diskutiert.
Die vorliegende Arbeit verfolgt zwei Ziele: Einerseits möchte sie zeigen, wie sich argumentative Fähigkeiten von Haupt- und Realschülern unter logischen Gesichtspunkten rekonstruieren lassen. Zum anderen will sie deutlich machen, dass zu deren Förderung auch ein Verständnis von Schlussregeln und Stützungen gehört.
Semantische Suchmaschinen sollen unstrukturierte, wachsende Datenmengen im WWW und in Unternehmen durchsuch- und erschließbar machen. Wikis und Social Tagging, führen uns Phänomene wie die sogenannte "Schwarmintelligenz" plastisch vor Augen und senken die Hemmschwelle der Benutzer, an Wissensmanagement und -austausch aktiv teilzunehmen. Die Integration dieser beiden Ansätze zu konvergenten Lösungen vereint die jeweiligen Vorteile und ist entsprechend vielversprechend.
Geschichten sind fester Bestandteil des Englischunterrichts in der Grundschule. Allerdings werden sie meist darauf reduziert, Wortschatz im Kontext zu präsentieren und Hörverstehensmöglichkeiten zu bieten. Damit wird das Potential narrativer Formen im frühen Fremdsprachenunterricht unterschätzt. Die vorliegende Arbeit untersucht darüber hinaus, wie Kinder im Umgang mit Geschichten in der Interaktion ihre kommunikative Kompetenz – besonders im emotionalen Bereich – erweitern können. Im Rahmen einer qualitativen Fallstudie im Englischunterricht der Klassen 1 und 2 wurden in zwei Versuchsklassen über einen Zeitraum von zwei Jahren Daten gesammelt. Die qualitative Auswertung derselben erfolgte hinsichtlich der Art der Interaktion zwischen der Lehrerin und den Kindern, der hierbei von den Kindern verwendeten Kommunikationsstrategien sowie der emotionalen Auseinandersetzung mit der jeweiligen Geschichte. Die Erkenntnisse aus der Datenanalyse wurden zu verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen in Beziehung gesetzt. Daraus entstand ein Modell zur Unterrichtsplanung mit narrativen Formen, das das Kind in den Mittelpunkt des Planungsprozesses stellt. Das Planungsmodell gliedert sich in drei Entscheidungsfelder: Das narrative, das emotionale und das kommunikative Entscheidungsfeld. Diese drei Entscheidungsfelder werden für die Unterrichtsplanung mit Hilfe von Fragenkatalogen erschlossen. So werden wichtige Elemente der Unterrichtsplanung miteinander verknüpft und gleichzeitig zu den kindlichen Bedürfnissen in Beziehung gesetzt. Das Modell ermöglicht eine auf die individuelle Zielgruppe abgestimmte Planung des Unterrichts mit narrativen Formen. Ausgehend von den Bedürfnissen des Grundschulkindes bietet der Einsatz narrativer Formen im Englischunterricht der Grundschule so die Möglichkeit, in der Interaktion Kommunikationsstrategien zu trainieren und dabei – quasi auf dem Rücken der Handlung – Sprache zu erwerben. Indem sich die Kinder emotional an der Geschichte beteiligen, gelangen sie zu einem tiefer gehenden Umgang mit der Fremdsprache. Diese Auseinandersetzung dient nicht nur dem Spracherwerb, sondern stellt gleichzeitig einen ersten Schritt zur Entwicklung literarischer Kompetenz in der Fremdsprache dar.
Ausgangspunkt ist die philosophische Betrachtung der Ästhetik, die durch den Begriff der ästhetischen Bildung für die Schule konkretisiert wird. Die ästhetische Bildung wird als ein Lebensweltbereich der Identitätsforschung beschrieben, der in den Einzeldimensionen der Persönlichkeit untersucht werden kann. Theaterpädagogik wird als bildender Prozess beschrieben und Lernchancen für Jugendliche werden formuliert. In einer empirischen Untersuchung werden die Auswirkungen einer theaterpädagogischen Unterrichtseinheit nach dem SAFARI-Modell auf die Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen einer siebten Hauptschulklasse quantitativ untersucht.
Der sehr hohe und komplizierte Aufwand bei der Kunden- und Paketerstellung nimmt sehr viel Zeit in Anspruch, die schwer aufzubringen ist. Aus diesem Sachverhalt bilden sich die Anforderungen an diese Bachelorarbeit. Damit der Aufwand bei der Vertragsbildung geringer ist sollen Vertragskonstellationen digital abgebildet werden. Doppelte Eingaben mit redundanten Daten, die durch das Einsetzen von unterschiedlicher Software entstehen, sollen minimiert, wenn nicht sogar komplett entfernt werden. Außerdem sollen einem Kunden mehrere Webpakete ohne größeren Aufwand dazu gebucht werden können. Eine weitere Verbesserung des Arbeitsablaufes und eine Verminderung des Aufwandes wird durch eine Vereinigung des Funktionsumfangs in einem System vermutet. Die Verknüpfung beider Programme in einer Verwaltungsoberfläche wird als erster Schritt dieses Vorhabens im Umfang dieser Bachelorarbeit verlangt. Die im Papierformat vorliegenden Verträge werden mit den vorhandenen Verträgen und Leistungen per Hand verglichen. Nach diesem komplizierten Vorgehen werden die Rechnungen anhand der Ergebnisse erstellt. Durch die neue Vertragsstruktur soll dieser Vorgang automatisiert werden. Eine automatisierte, am besten tägliche Abrechnung soll als Vorab-Version realisiert werden und anhand der zur Verfügung stehenden Daten eine Rechnungsstellung ermöglichen. Berücksichtigt werden soll eine mögliche Erst- beziehungsweise Einzelabrechnung. Auch eine Abrechnung von zusätzlichen Leistungen, welche während der Zykluslaufzeit hinzu gebucht werden, müssen mit einbezogen werden. Ebenfalls soll eine Vorab-Version einer automatischen Rechnungsstellung erstellt werden, mit einem Konzept zum automatischen Versand und weiteren unterstützenden Möglichkeiten.
Ziel dieser Bachelorarbeit ist eine prototypische Softwarelösung, mit der sich folgende Aufgaben einfach lösen lassen: - Migration von Daten zwischen zwei heterogenen Datenbanken am Beispiel von Microsoft Access und Oracle - Teilautomatische Erzeugung von Testdaten am Beispiel einer Oracle Datenbank Neben diesen primären Zeilen soll eine Basis für zukünftige Datenmigrationen geschaffen werden. Daher spielt die Modularität des Programms eine wichtige Rolle.