@phdthesis{Kuester2008, author = {Oliver K{\"u}ster}, title = {Praktika und ihre Lernpotentiale in der Lehrerbildung. Eine l{\"a}ngschnittliche Videostudie zur Untersuchung der Entwicklung unterrichtlicher Handlungskompetenzen in verl{\"a}ngerten Praxisphasen.}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:747-opus-428}, year = {2008}, abstract = {Praxisphasen haben in der deutschen Lehrerbildung eine gro{\"s}e Bedeutung und sind integraler Bestandteil der ersten und im Besonderen der zweiten Ausbildungsphase. Bislang liegen allerdings nur wenige empirische Arbeiten zur Untersuchung der Wirksamkeit von Praxisphasen innerhalb der Lehrerbildung vor. Die vorliegende Studie versucht diesem Forschungsdesiderat nachzukommen und untersucht die Entwicklung unterrichtlicher Handlungskompetenzen von Lehramtsstudierenden, die zu einem fr{\"u}hen Zeitpunkt im Studium ein einj{\"a}hriges Praktikum an einer Grund- bzw. Hauptschule absolvieren. Im Theorieteil der Arbeit wird der Forschungsstand zur Kompetenz- und Standarddebatte aufgearbeitet und Diskussionslinien der theoretischen und empirischen Modellierung unterrichtlicher Handlungskompetenzen dargestellt. Methodisch handelt es sich um eine l{\"a}ngsschnittlich angelegte Videostudie, die niedrig- und hoch-inferente Beobachtungsverfahren integriert. Die genannten Methoden kommen dabei zu einer differierenden Ergebnislage: W{\"a}hrend im niedrig-inferenten Modus keine Entwicklungen {\"u}ber die Zeit festgestellt werden konnten, gelangen hoch-inferente Qualit{\"a}tseinsch{\"a}tzungen zu signifikanten Ergebnissen im l{\"a}ngsschnittlichen Vergleich. Die empirische Befundlage wird im Schlussteil der Arbeit auf einer inhaltlichen und methodischen Ebene interpretiert.}, language = {de} }