@phdthesis{Binder2014, author = {Martin Binder}, title = {Technisches Handeln - Eine Studie zu einem zentralen Begriff Technischer Bildung}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:747-opus4-1477}, pages = {449}, year = {2014}, abstract = {Der Begriff des technischen Handelns ist ein Standardbegriff in der einschl{\"a}gigen Literatur. Trotz seiner Bedeutung war er bislang aber nur unzureichend entwickelt. Ziel der Forschungsarbeit war, (1) den Begriff selbst zu kl{\"a}ren, (2) die Bedeutung technischen Handelns f{\"u}r die Pers{\"o}nlichkeitsentwicklung herauszuarbeiten, (3) konkretes technisches Handeln von Kindern zu untersuchen und (4) die Relevanz der Ergebnisse f{\"u}r die Technische Bildung zu kl{\"a}ren. Neben der begrifflichen Kl{\"a}rung wurde ein Modell technischen Handelns entwickelt, das sowohl die Rahmenbedingungen, die Handlungsmotive und die Folgen integriert. Es konnten bedeutsame Einfl{\"u}sse technischen Handelns auf die personale Entwicklung (F{\"a}higkeitsselbstkonzept, intentionale Selbstentwicklung, F{\"a}higkeit zum Monitoring und zur Handlungsregulation, Aufbau des kategorialen Begriffssystems) und auf die Entwicklung der F{\"a}higkeit zur symbolisch vermittelten Interaktion aufgezeigt werden. Aus den Ergebnissen der deskriptiv-ph{\"a}nomenologischen Untersuchung wurde ein Modell der Prozessstruktur der Methoden des Technikunterrichts entwickelt. Datenbasis waren Beobachtungen von technischen Handlungen von Kindern (drei verschiedene Reparaturaufgaben, n=20, 9-10 Jahre).}, language = {de} }