@phdthesis{Dabelow2011, author = {Andr{\´e} Dabelow}, title = {W{\"a}rmelehre mit der Entropie - Evaluation eines Unterrichtskonzeptes}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:747-opus-755}, year = {2011}, abstract = {Zahlreiche Forschungsarbeiten haben gezeigt, dass Sch{\"u}ler beim Verstehen des Begriffes Energie Schwierigkeiten haben. Es wird ein Unterrichtskonzept vorgestellt, welches entsprechend der ,,Energiequadriga‘‘ von R. Duit (1986) die Energieaspekte Konzeptualisierung von Energie, Energietransport, Energieumwandlung, Energieerhaltung und Energieentwertung beinhalten. Eine umfangreiche Literaturrecherche hat ergeben, dass dieser Unterrichtsansatz noch nicht wissenschaftlich untersucht worden ist. Ein Ziel der vorliegenden Studie ist es herauszufinden, ob dieser Ansatz Vorteile f{\"u}r das Verst{\"a}ndnis der Sch{\"u}ler zum Energiebegriff in der W{\"a}rmelehre bringt. In dieser Studie wird eine neu entwickelte Unterrichtsequenz vorgestellt, welche auf diesem didaktischen Ansatz und einer weiteren didaktischen Analyse der bisher durchgef{\"u}hrten Studien beruht. Daran schlie{\"s}en sich die Darstellung der Untersuchungsmethoden und der daraus gewonnen Ergebnisse an. Der Lernerfolg einer Testgruppe, die nach dem neuen Unterrichtskonzept unterrichtet wurde, und der Lernerfolg einer Kontrollgruppe, die nach dem bisherigen Lehrplan unterrichtet wurde, werden mit einander verglichen. Die zugeh{\"o}rige Evaluation zeigt, dass das Verst{\"a}ndnis der Sch{\"u}ler f{\"u}r energetische und thermodynamische Alltagsph{\"a}nomene besser ist, wenn sie den physikalischen Begriff ,,W{\"a}rme‘‘ in die Begriffe ,,thermische Energie‘‘ und ,,Entropie‘‘ aufteilen.}, language = {de} }