@phdthesis{Widmann2020, author = {Annerose Widmann}, title = {Die Auswirkungen einer sozialp{\"a}dagogischen Ausbildung auf die handlungssteuernden Strukturen und Prozesse der Lernenden}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:747-opus4-3619}, pages = {464}, year = {2020}, abstract = {Die Wichtigkeit von fr{\"u}her Bildung hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Kindertageseinrichtungen werden als zentrale Sozialisationsinstanzen f{\"u}r Kinder und deren fr{\"u}hkindlichen Bildungsprozessen angesehen. Dies l{\"o}st die Frage aus, welche Kompetenzen p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte ben{\"o}tigen, um fr{\"u}hkindliche Bildung zu initiieren und wie diese in der Aus- und Weiterbildung erworben werden k{\"o}nnen. Die vorliegende qualitative Studie geht deshalb der Fragestellung nach, welche Auswirkungen eine sozialp{\"a}dagogische Ausbildung auf die handlungssteuernden Strukturen und Prozesse von Lernenden an einer Fachschule f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik haben. Konkret wurde in der explorativen Studie erhoben, ob das vermittelte Professionswissen bei den Fachsch{\"u}lerinnen handlungsleitende Funktionen in realen beruflichen Settings {\"u}bernimmt. Anlass der Studie war die neu eingef{\"u}hrte praxisintegrierte Ausbildung (PIA) in Baden-W{\"u}rttemberg. Somit wird in der Arbeit neben der Frage nach der Ver{\"a}nderung von handlungsleitenden Strukturen durch eine Fachschulausbildung auch noch erfasst, ob es bei der Wirksamkeit der Ausbildung einen Unterschied zwischen der traditionellen Fachschulausbildung und der PIA-Ausbildung gibt. Den theoretischen Bezugsrahmen bildet das handlungstheoretische Konzept, konkretisiert im Forschungsprogramm Subjektive Theorien. Dabei wird davon ausgegangen, dass Subjektive Theorien biografische erworbene, relativ {\"u}berdauernde mentale Strukturen sind, die handlungsleitende Funktionen {\"u}bernehmen. Die dem Forschungsprogramm zugrunde liegende Menschenbildannahme ist das epistemologische Subjektmodell. In einem dreiphasigen Forschungsdesign wurden die Subjektiven Theorien von 14 Fachsch{\"u}lerinnen aus beiden Ausbildungsg{\"a}ngen erhoben und inhaltsanalytisch ausgewertet. Mit diesem Vorgehen konnte gezeigt werden, dass die Fachschulausbildung Auswirkungen auf die handlungsleitenden Strukturen hat. Zudem zeigte sich, dass durch die praxisintegrierte Ausbildung dieser Effekt noch verst{\"a}rkt wird.}, language = {de} }